ナンバリング

B②01

科目名

こどもと環境

担当形態

単独

担当教員

古賀　琢也

ディプロマポリシーとの関連性

①・②・③・④

テキスト

開講時期

前期

単位数・授業形態

1単位・演習

到達目標

・身近な環境に目を向け、こどもの育ちや保育への繋がりを意識するようになる。

・身近な動植物や、文化・歴史などについて、こどもと楽しみながら探求していく姿勢を身につける。

・保育における、こどもと環境の関係性について、専門的知識を基に説明できる。

授業の概要

フィールドでの観察、グループでの探索を基に身近な環境について探求していく。また、観察や探索で体験したことを共有することで、保育や遊びの展開について互いに意見を出しながら考えていく。その際、知識としての領域「環境」に関する視点や感性にも触れながら、これらを養っていく。

授業計画

第1回　学園内を探検し、お気に入りの場所や植物を見つけよう

第2回　身近な草花と保育　～身近な自然に目を向ける～

第3回　虫かごを持って生き物探しに行こう　～作る・使う・観察する～

第4回　身近な生き物と保育　～遊びのプロセスと子どもが経験すること～

　　　　　 私たちが暮らす地域には何がある？　～疑問・問いを膨らませよう～

第5回　地域に出かけてみよう、学外探検

第6回　探検や発見をドキュメンテーションにまとめてみよう

第7回　互いの探検や発見を共有しよう　～子どもの興味とプロジェクト～

第8回　まとめ

準備学習

・授業で提示された視点に基づいて、身近な環境を意識して生活すること（必要時間：各回 30 分以上）

・授業内で学んだことを整理し、まとめること（必要時間：各回 30 分以上）

・指定された資料がある場合は、資料を読み、自分なりの考えをまとめておくこと

評価方法

・継続観察のレポート　　30％

・コメントを活かしたレポートの作成　　20％

・生き物観察の準備、レポート　　30％

・グループワークへの参加の積極性　　20％

参考文献

「そんなふうに生きていたのね　　まちの植物のせかい」　雷鳥社

「保育の中のアート　プロジェクト・アプローチの実践から」　小学館

特記事項

課題へのフィードバック方法

・個人でのレポートだけでなく、グループでの議論やワークも行います。積極的な参加を期待します。

・必要に応じて、学内外でのフィールドワークを行います。雨天でもフィールドワークを行うため、必要に応じて服装を調整して授業に臨むこと。

【課題等のフィードバック方法】

・レポートにはコメント等をいれて返却します。

卒業・免許状・資格との関連

卒業

幼稚園教諭免許状

必修

領域及び保育内容の指導法に関する科目・環境

その他

保育士資格

必修

保育の内容・方法に関する科目

実務経験のある教員等による授業内容

（古賀）保育園・こども園での勤務経験を活かし、実践現場での具体的事例を交えながら、実習に臨むための学習や課題について実践的な授業を行う。