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ナンバリング |
B③01 |
科目名 |
教育実習（実習指導） |
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担当形態 |
複数 |
担当教員 |
池谷 潤子・大澤 ちづる・郷家 史芸 |
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ディプロマポリシーとの関連性 |
①・②・③・④ |
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テキスト |
「教育課程・保育の計画と評価」萌文書林 「幼稚園教育要領解説」フレーベル館 「幼保連携型認定こども園教育・保育要領解説」フレーベル館 「保育用語辞典」ミネルヴァ書房 |
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開講時期 |
前期 |
単位数・授業形態 |
１単位・演習 |
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到達目標 |
・幼稚園において、子どもとのかかわり、適切な援助を行うための準備をし、実習後に実習体験のまとめを行うことで、自身の体験を省察し反省的な実践を行う素地ができる。 ・保育の過程を理解し、計画の立案から実践、評価までを行う体験（部分実習・責任実習等）のための準備を整える。 ・３週間という長期間の実習で、背景を含めた子どもの理解やこれまでの実習から見えてきたテーマについて、実習から見えてきた自己の良さや課題について、深く掘り下げるための準備ができる。 |
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授業の概要 |
＜事前指導＞ １年次の実習の成果等を基に、実習のテーマを設定します。そして、①目的・テーマにそった実習の実施、②部分・責任実習等、保育の過程の理解に向けた準備、 ③幼稚園教育要領の理解、④記録の作成（経過記録／エピソード記録） ⑤実践から自身の価値観や良さと課題の傾向を観ていきます。 ＜事後指導＞ 実習後の振り返りは、実習の総括レポートを基に、実習の記録や体験を基に仲間同士で振り返り、自身が実習を通して何を見て何を感じ、目の前の子どもとどのように関わり、なぜそのように考えたかなど実習のまとめを行います。 |
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授業計画 |
第１回 オリエンテーション ２年次の実習のねらいとすすめ方 第２回 実習をするということ・大切にしていきたいこと 第３回 これまでの実習を振り返りながらテーマを設定する 第４回 幼稚園教育要領を実習に生かす 第５回 園での子どもの生活・保育者の仕事をどう理解するのか 第６回 部分・責任実習に向けて① 第７回 記録の書き方 第８回 事前訪問（１日体験） 第９回 事前訪問の振り返りとまとめ 第１０回 部分・責任実習に向けて② 第１１回 教育実習において何をどう学ぶのか 第１２回 事後指導① 第１３回 事後指導② 第１４回 事後指導③ 第１５回 事後指導④ |
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準備学習と必要時間 |
・実習での体験を実習記録としてまとめる（60分以上）。 ・前回の実習記録を読み直し、次回の実習の目標を立てる（60分以上）。 |
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評価方法 |
・実習記録及び指導案の課題 ― ２０％ ・幼稚園教育要領の理解 ― ２０％ ・実習の総括レポート ― ４０％ ・実習成果の発表 ― ２０％ |
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参考文献 |
「幼稚園教育要領」文部科学省 「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」内閣府 |
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特記事項 課題へのフィードバック方法 |
・全ての授業に出席することが求められます。 ・実習が不十分で単位が認定されない場合、実習指導も合わせて認定されません。 【課題等へのフィードバック方法】 課題やレポートは必要に応じてコメントを記入し返却します。 |
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卒業・免許状・資格との関連 |
卒業 |
幼稚園教諭免許状 |
必修 |
教育実践に関する科目 |
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その他 |
保育士資格 |
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実務経験のある教員等による授業内容 |
（池谷）国外保育園での勤務経験を活かし、実際の課題はどんなものか、その解決への取り組み方法、また、その際の問題点などに触れ、より実践的な授業を行う。 |
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